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幼儿园大班数学教案:谁的花园大

大班数学优质课教案 更新时间:2018-03-04

幼儿园大班数学教案:谁的花园大配图一

  活动目标

  1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。

  2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。

  3、培养幼儿耐心、细致的品质。

  活动准备

  1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

  2、正方形图形若干;小动物若干

  活动过程

  一、引出课题

  教师:小朋友看看这是谁?(出示小猪)

  小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)

  老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

  二、学习活动

  教师:花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?

  这个花园是有多少个正方形合起来呢?

  1、小朋友点数正方形(默数)

  2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

  3、教师:用什么方法不容易出错

  小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

  三、引导实践

  1、教师:我们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形)

  可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了,你们还有其他更简单更方便的办法吗?

  2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

  3、幼儿尝试。

  通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

  4、讨论、交流

  (1)你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

  (2)我们用什么样的方法才不容易出错?

  (3)你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)

  5、再次尝试:

  用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

  6、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

  四、比较大小

  1、教师:小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?

  (教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)

  可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”

  小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

  2、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

  3、那我们用什么方法呢?

  (分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

  4、幼儿猜测谁的面积大

  5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,

  得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

  6、给小公鸡的花园打上○○,给小兔的花园打上○。

  五、幼儿练习

  (引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

  1、教师:小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!

  小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

  2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

  3、教师引导得出结论

  (引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

  4、给小兔也加上一个五角星。

幼儿园大班数学教案:谁的花园大配图二

幼儿园大班数学教案:谁的花园大配图三

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